为切实提升新学期教学质量，夯实课堂教学基础，严格落实学院教学工作部署，马克思主义中国化教研室围绕开学教学准备情况开展专项教学检查工作。本次检查由学院院长苏婕与教研室主任魏晓晓共同组成检查小组，坚持“从严从实、问题导向、以查促改”原则，采取“线下逐人全面检查、线上随机重点抽查”相结合的方式，对全体任课教师的教案撰写、教学内容设计、教学方法准备等情况进行细致核查与现场指导。现将自查情况报告如下：

一、检查总体情况

本次检查覆盖教研室全体任课教师，共检查教师10名。从整体情况来看，全体教师高度重视新学期教学工作，能够严格按照学院及教研室教学规范要求，扎实完成开学前各项教学准备工作。

1.教案内容规范充实 所有教师均按时完成教案撰写工作，教案结构完整、逻辑清晰，能够紧扣马克思主义中国化时代化相关课程标准与人才培养方案，系统梳理教学目标、教学重难点、教学过程、板书设计、作业布置等核心内容，理论框架完整、知识点覆盖全面，体现出较强的教学规范性与严谨性。

2.教学态度端正认真 教师备课态度积极主动，能够主动研读教材、更新理论知识，积极配合检查工作，对检查小组提出的意见建议虚心接受、认真记录，展现出良好的师德师风与敬业精神。

3.教学准备总体达标 线下逐人检查实现全覆盖，线上抽查重点突出，未发现教案缺失、教学准备不充分、教学进度不合理等问题，整体教学准备工作达到学院开学教学要求，为新学期课堂教学有序开展奠定了坚实基础。

二、存在的主要问题

在肯定成绩的同时，检查小组对照新时代思政课改革创新要求，结合马克思主义中国化课程特色与育人目标，深入查摆发现当前教学准备仍存在短板与不足，主要体现在以下方面：

1.教案设计同质化问题较为突出 部分教师教案在结构框架、内容表述、逻辑思路上相似度较高，个性化、特色化设计不足。对课程知识点的解读方式、教学环节安排、课堂互动设计趋同，未能充分结合自身教学风格、研究方向与学生专业特点开展差异化备课，教案创新性、独特性有待提升。

2.教学案例选取不够典型突出 教案中理论阐述较为充分，但案例教学环节薄弱。案例数量偏少、时效性不强，多以传统通用案例为主，缺少与时俱进的现实案例、地方红色资源案例、行业发展典型案例、学生身边鲜活案例；案例与理论知识点结合不够紧密，未能充分发挥案例教学释疑解惑、增强思政课吸引力与感染力的作用。

3.教学方法与手段创新不足 部分教案仍以传统理论讲授为主，对讨论式、案例式、情景式、专题式等教学方法运用不够充分；线上教学资源整合、多媒体课件优化、数字化教学手段融入不足，难以满足新时代大学生多样化、互动式学习需求。

4.理论联系实际不够紧密 教案侧重理论知识体系呈现，对社会热点问题、学生思想困惑、重大时政热点的融入不够深入，理论与实践、课堂与社会衔接不够紧密，思政课针对性、实效性有待进一步增强。

三、整改措施

针对本次教学检查发现的问题，检查小组现场逐一反馈指导，教研室迅速梳理汇总、明确整改方向，制定以下整改措施，确保问题整改落地见效。

1.强化教案个性化设计，破除同质化问题 要求全体教师立足课程特点与自身优势，优化教案结构与内容，突出教学个性。结合所教学生专业背景、认知特点，制定差异化教学方案；鼓励教师将个人科研成果、学术思考融入教案，形成“一人一风格、一课一特色”的备课模式。教研室定期开展教案交流互评活动，推动教案质量整体提升。

2.丰富优化教学案例库，增强案例教学实效 建立教研室共享教学案例库，引导教师聚焦党的创新理论、重大时政热点、地方红色文化、行业先进典型、青年学生关注话题，收集整理时效性强、代表性足、贴合课程的优质案例；要求教案中明确案例运用环节，实现理论讲解与案例分析深度融合，用鲜活案例讲深讲透讲活马克思主义中国化时代化理论成果。

3.创新教学方式方法，提升课堂吸引力 推动教师更新教学理念，灵活运用案例研讨、小组辩论、情景模拟、专题讲座、实践研学等多种教学方法；加强多媒体课件、线上教学平台、优质视频资源的整合运用，推动线上线下教学深度融合，构建互动式、参与式、探究式课堂，提升学生学习主动性与获得感。

4.深化理论联系实际，突出思政课育人功能 引导教师坚持问题导向，将社会热点、学生思想实际融入教学全过程，围绕学生关心的理论问题与现实困惑设计教学内容，增强教学针对性；强化价值引领，把马克思主义立场观点方法贯穿教学始终，推动理论知识入脑入心，落实立德树人根本任务。

5.健全常态化教研机制，夯实教学基础 教研室定期开展集体备课、教学研讨、听课评课活动，围绕教案撰写、案例开发、教学创新等主题开展专题交流；建立教学准备长效检查机制，坚持定期自查与随机抽查相结合，及时发现并解决教学中的问题，持续提升教研室整体教学水平。

马克思主义学院

马克思主义中国化教研室

2026年3月1日