为深入学习贯彻习近平生态文明思想和总体国家安全观，切实提升课堂教学的精准性与实效性，2025年12月2日，马克思主义中国化教研室组织开展专题集体备课会。课程负责人任芳主持，教研室骨干教师柏银、秦亚楠、谢茜、王科与会，围绕第十二章“建设社会主义生态文明”与第十三章“维护和塑造国家安全”的教学重难点、内容逻辑衔接等展开深入研讨。

会议伊始，课程负责人任芳老师明确了“立足最新理论、破解教学难题、强化内容衔接”的核心目标，要求教学始终以习近平总书记关于生态文明建设和国家安全的重要论述为根本遵循，紧密融合2025年最新政策精神与实践案例，着力增强课程的时代性、针对性与思想引领力。

在第十二章“建设社会主义生态文明”教学研讨环节，柏银老师从教学定位、内容架构与实践路径三方面系统阐述。她指出，本章作为“五位一体”总体布局的重要内容，需紧扣“人与自然和谐共生的现代化”主线，以习近平生态文明思想“十个坚持”为理论轴心，构建“传统智慧—理论指引—实践创新”的三维教学逻辑。随后，王科老师进一步补充，教学设计应当贯通古今、融合实践，实现历史智慧与时代发展的有机结合。具体而言，一方面要有机融合“天人合一”的传统生态理念与“生态兴则文明兴，生态衰则文明衰”的重要论断，通过分析两河流域文明兴衰等历史镜鉴，深化学生对生态与文明内在关联的认知；另一方面，要聚焦秦岭生态保护等典型案例，通过物种保护与生态修复的鲜活成效，生动阐释“高水平保护支撑高质量发展”的实践内涵，使教学内容既承载深厚的历史智慧，又体现鲜明的时代温度。

在第十三章“维护和塑造国家安全”教学研讨环节，秦亚楠老师强调，教学必须牢牢立足总体国家安全观，以“五大要素”与“五对关系”为主干，系统阐释总体国家安全观的丰富内涵与战略意义。她强调，当前国际格局正经历深刻演变，各类风险挑战交织叠加，国家安全的内涵与外延持续深化拓展。教学中应着力引导学生深刻把握“以人民安全为宗旨”这一价值核心的根本立场，理解“统筹发展和安全”这一战略方针的实践逻辑，从理论上认清国家安全作为发展前提的保障作用，从情感上体认国家安全作为人民福祉根本依托的深刻意蕴，从而形成对国家安全的系统性、整体性认知。在此基础上，谢茜老师进一步提出教学设计应强化“情境驱动”与“行动转化”。她建议，可选取网络安全、生物安全等领域的典型案例，通过结构化研讨与情景模拟相结合的方式，在互动中提升学生对安全风险的感知与应对能力。同时，要善用“国家安全教育日”等实践载体，推动理论学习向自觉维护国家安全的行为转化，增强课程的育人实效。

会议尾声，课程负责人任芳老师对研讨成果进行系统总结。她指出，本次会议形成三大核心成果：一是明确了“理论阐释—案例剖析—互动探究”的教学实施路径；二是构建了以生态安全为纽带的两章内容衔接体系；三是梳理了一批兼具理论深度与时代温度的教学素材。她表示，教研室将继续推动相关教学成果转化落地，助力学生系统把握习近平新时代中国特色社会主义思想的理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑。

本次备课会研讨深入、交流充分，有效凝聚了教学共识，为高质量完成相关章节教学任务奠定了扎实基础。与会教师表示，将积极吸收会议成果，以更饱满的状态投入教学，切实提升思政课的育人质量与实效。

马克思主义学院

图文来源：谢茜

2025年12月3日