进一步优化《马克思主义基本原理》课程教学，推动理论知识与学生现实生活相结合，落实课程实践教学改革方案，2026年10月20日下午五点，马克思主义学院马原课程组开展专题备课会，会议聚焦教材第二章“实践与认识及其发展规律”，围绕“马克思主义实践观”课程改革策划方案展开集体研讨，课程组全体教师参与本次备课研讨。

会上，课程负责人师肖肖老师作为本次课改方案的主要设计者，完整解读了“马克思主义实践观”课程改革策划方案。传统课堂讲授模式较难让学生真切把握实践和认识的辩证运动规律。结合学生在校实际条件，本次课改摒弃大规模外出社会实践模式，推行校园及日常生活微实践，面向全校2025级各专业、26级专升本学生，以“理论铺垫—兴趣分组—选题确认—学期微实践—全程记录—实践作品—课堂汇报—过程考核”为完整实施路径，引导学生立足身边小事，围绕校园环境、校园文明、节能环保、互助关爱、家庭社区、网络文明等方向确定实践选题，以小组形式开展为期一学期的持续性实践。同时师肖肖老师对选题登记表、实践方案表、学期实践总结单三份附件材料，以及小组组队、PPT课堂汇报、考核评分标准、成绩归入课程作业过程化考核等核心安排进行细致介绍，希望学生在“做小事”中悟透大道理，真正理解实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。

魏晓晓老师针对实践方案细则作补充说明。她强调选题要严守“切口小、真实可落地、能够长期坚持”的原则，提醒教师在审核学生选题时，要把关选题与实践观原理的关联性，避免选题过大、空泛无法执行。同时对实践过程“观察—行动—反思”三步工作法进一步细化，建议任课教师在教学中向学生讲清每一步的任务要求；针对期末课堂汇报，魏晓晓老师提出，要严控5 - 10分钟汇报时长，把“认识随实践发生的改变”作为汇报核心，不能只展示活动开展，弱化马原理论思考；另外就评分表各项分值的评判尺度、小组全员参与的判定依据、实践作品提交格式等实操细则提出补充建议。

备课组的老师们重点围绕学生方案落地实施环节，强调实践开展过程中的注意事项进行深度讨论。得出：第一，要强化小组分工管理，避免出现部分组员“搭便车”现象，督促每位同学切实参与观察、行动、反思全流程；第二，要重视实践风险预判，学生开展校园、社区、家庭相关实践时，要把安全放在首位，不组织存在安全隐患的活动；第三，引导学生客观看待实践效果，部分微实践不一定能取得十分显著的现实改变，重点在于学生亲历实践过程，实现思想认识层面的提升，不能片面追求形式化成果；第四，提醒任课教师做好过程跟踪，阶段性跟进各组实践进度，及时指导学生调整实践计划，帮助学生做好图文记录，真正落实“实践—认识—再实践—再认识”辩证运动。

研讨环节，各位教师围绕课改实施中可能遇到的问题充分交流，统一教学实施口径。本次备课会进一步明晰了马原第二章实践观的实践教学实施路径，把抽象的马克思主义实践观转化为可操作、可落地的教学环节。课程组将以此次课改为抓手，推动思政小课堂同现实大生活相结合，实现理论知识内化、学生能力提升、思想素质培育三者统一，探索马原课程实践教学新模式。

马克思主义学院

图文来源：师肖肖

2026年10月21日