2026 年 9 月 28 日，马克思主义学院在教学楼109室开展结构化研讨教学设计专题汇报。本次汇报立足青年学生网络生活实际，以学生感兴趣的 MBTI 人格测试作为教学融合切入点，着力破解马原课堂理论抽象枯燥、学生学习主动性不足、理论联系现实薄弱等教学痛点，探索互动探究式课堂新模式，打造“热点导入、思辨探究、理实相融”的结构化研讨教学路径。

汇报中，主讲徐丽芳老师完整拆解“网络热点赋能 + 结构化研讨”的教学设计全流程，围绕 MBTI 测试介绍、学生问题清单梳理、研讨问题设计、课堂教学注意事项四大板块展开细致分享。清晰阐释教学目标、鱼骨图研讨实施路径、课堂引导策略、课后作业布置等关键环节，实现流行热点、哲学原理与价值引领的有机融合。教学设计打破思政课堂与青年网络文化的隔阂，抓住大学生热衷人格测试、借助标签开展自我认知的现实学情，把 MBTI 测试带来的自我困惑、标签误区，同马克思主义真理观紧密结合。借助鱼骨图工具设置层级化研讨议题，引导学生围绕真理的客观性、真理的绝对性与相对性、真理与谬误、实践是检验真理的唯一标准、真理与价值的辩证统一开展小组探究，将抽象的认识论理论转化为贴近生活、可思可辩的课堂任务，充分激发学生小组协作、自主思辨的学习热情，同时结合会计专业开展职业素养引导，推动哲学理论向职业价值素养迁移落地。

汇报结束后，参会教师围绕案例选取、研讨课堂管控、学情把握、思政元素融入等方面展开交流研讨。下一步，学院将继续遵循学生认知发展规律，持续探索“思政 + 热点”课堂教学模式，迭代完善结构化研讨课堂实施策略，活用青年关注的社会网络热点，进一步活化思政课堂，做实理论教学与价值引领，不断增强思政课的亲和力、感染力与教学实效，引导青年学生学会辩证看待社会现象，树立求真务实的科学思维，实现知思行统一。

马克思主义学院

图片来源：徐丽芳

2026年9月29日