2026年6月2日下午，马克思主义学院在第一会议室举办了一场别开生面的教学改革专题报告会。新进青年教师罗漫老师以《ClaudCode & Open Claw‘龙虾’技术助力教学改革》为题，为全院教师带来了一场关于人工智能前沿技术如何赋能教育教学的精彩分享。学院领导及全体教师参加了此次报告会。

汇报伊始，罗漫老师首先梳理了人工智能技术的发展脉络。她指出，当前AI技术正经历一场深刻的范式变革，即从“AI 1.0”时代的被动工具，加速迈向“AI 2.0”时代的主动智能体。在AI 1.0时代，人工智能更多是作为人类指令的执行者，如搜索引擎、语音助手等，需要人类明确的输入才能发挥作用。而AI 2.0时代的核心特征是“自主智能体”的兴起，这些智能体能够理解复杂目标、自主规划、执行任务并适应环境变化，成为能够与人类协同工作的“数字同事”。罗老师强调，这一转变不仅是技术层面的升级，更预示着教育模式、科研范式乃至知识生产方式的深刻变革，为高校教学改革提供了前所未有的机遇。

报告的核心部分，罗漫老师重点解读了一款名为“龙虾”（Open Claw）的AI自主智能体。她将其定义为“一个能够自主理解并操作电脑软件的数字工作伙伴”。与传统AI工具不同，“龙虾”的核心能力在于其“动手能力”——它能够像人一样，直接操作鼠标、键盘，打开软件，访问网站，处理文档、表格和演示文稿等。这种端到端的自主操作能力，使其超越了简单的信息检索和文本生成，成为一个真正意义上的自动化工作流引擎。

罗漫老师进一步阐述了“龙虾”技术在教学领域的核心价值。首先，它能实现显著的教学提效，通过自动化处理重复性、事务性的教学辅助工作，将教师从繁重的案头工作中解放出来，使其能将更多精力投入到教学设计、课堂互动和个性化指导等核心环节。在此基础上，“龙虾”还能深度科研赋能，它能够协助教师进行文献搜集、数据整理、资料归档和初步分析，极大提升科研准备阶段的效率，从而加速知识发现与创新。更进一步，“龙虾”的应用还能有力地创新教学模式，利用其角色扮演和模拟能力，可以创造出全新的互动式、探究式学习场景，如模拟辩论、虚拟情境分析等，有效激发学生的学习兴趣和思辨能力。

为了让老师们更直观地理解“龙虾”的应用潜力，罗漫老师分享了多个具体的教学应用场景。例如，在批改学生作业时，“龙虾”可以自动读取所有学生的作业文档，根据预设的评分标准和关键词，进行初步的分类、筛选和观点提炼，快速生成一份包含共性问题、优秀观点和待改进之处的分析报告，让教师的批改和讲评更具针对性。在课程准备方面，教师只需提供一份课程大纲或核心要点，“龙虾”便能自主访问学术数据库、权威网站，搜集相关资料，按照逻辑结构整理成文稿，并一键生成图文并茂的PPT初稿，教师在此基础上进行优化和个性化调整，即可大幅缩短备课时间。

罗漫老师的汇报内容前沿、案例生动，引起了在场教师的广泛兴趣和热烈讨论。大家就“龙虾”技术在马克思主义理论教学中的具体应用可能性、数据安全与学术伦理等问题进行了深入交流。

此次专题报告充分展现了罗漫老师作为一名青年教师，对新技术的敏锐洞察和勇于探索的创新精神。她积极拥抱AI 2.0浪潮，并致力于将前沿技术与马克思主义理论教学实践相结合，为推动学院的教学改革与创新注入了新的活力。学院领导在总结时表示，希望全体教师能以此次汇报为契机，积极思考和探索现代信息技术与教育教学的深度融合，共同推动马克思主义学院教学质量和科研水平的不断提升。

马克思主义学院

图文来源：罗漫

2026年6月3日